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  • : Espacio Geográfico. Dr. Luis Ignacio Hernández Iriberri
  • : Espacio Terrestre: objeto de estudio de la Geografía. Bitácora de Geografía Teórica y otros campos de conocimiento del autor. Su objetivo es el conocimiento científico geográfico en el método de la modernidad.
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10 enero 2011 1 10 /01 /enero /2011 00:03

Ex-Libris-3

Editorial

 

El estado de espacio, como un concepto generalizador de las propiedades no sólo de un sustrato portador dado, sino de toda una forma de movimiento de la materia, nos permite abordar los antiguos Elementos no por lo que son, ni por su especialidad, sino por la “condensación de espacio” que representan; es decir, por la alta densidad de energía de vacío contenida en ellos, pero más aún (digámoslo por lo menos en esta primera etapa), tampoco por los valores de densidad de esa energía, sino por las propiedades contendidas en las categorías más generales de espacio.  Pudiéramos decir, en una pequeña pero válida concesión retomando al compañero José C. Martínez Nava, que de lo que se trata es, entonces, de la “espacialidad de los estados de espacio”, o sea, de las propiedades espaciales de las formas de espacio.  Y con ello hemos dicho, finalmente, “¡adiós a los fenómenos, adiós a los Elementos!”…, por lo menos a los Elementos en ese sistema de referencia, pues ahora, los Elementos de esta geografía espacista, son los Estados de Espacio.

 

 Vol-es-M-sobre-D.jpg

Volumen = Masa/Densidad; o lo que es lo mismo, “espacio = estado de espacio/vacío”.  Trazando un mapa con una vara sobre la tierra, ya explicaremos esto con detenimiento.

[Fuente: “Espacio Geográfico”, Revista Electrónica de Geografía Teórica; http://espacio-geografico.over-blog.es/; México]

 

*

Ícono Geografía Teórica (Brújula)-copia-2

 

 Geografía Teórica.

  q   De los Elementos, a los Estados de Espacio.  Ensayo, 2010 (3/7).

 

 

Ícono Filosofía

Filosofía.

q  Determinismo, "Determinismo Geográfico", e Indeterminismo.  Artículo, 2011.

 

 

Ícono Cursos  Cursos:

q  Explicación de Cursos de Investigación Asistida:

q  Aplicación de la Dialéctica Materialista a la Investigación.

q  Aplicación de los Métodos de la Teoría del Conocimiento, a los Métodos de la Sistematización del Conocimiento en Geografía.


q  Explicación de Curso de Investigación Compartida:

q  La Geografía Cunatitativa y los Métodos de la Sistematización del Conocimiento Geográfico

 

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Identificados, Revista de Exopolítica

 


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10 enero 2011 1 10 /01 /enero /2011 00:02

Ex-Libris-3 

Editorial

 

Si ya en los años setenta se reconocía una fuerte crisis en la educación en México, para los años ochenta, en la impotencia de la clase social en el poder, dicha educación comenzó a virar hacia el oscurantismo, y para los años noventa, sobre todo para su segunda mitad, ese oscurantismo ya era tal, que descaró la más burda insolencia de sus mafias académicas "oficiales" institucionales.  El siglo XXI no podía sino amanecer en las más oscuras tinieblas (visto ya incluso en el plano internacional).  Como en los "buenos tiempos medievales", comenzaron a desaparecer los libros junto con las, hasta hacía no mucho, abundantes librerías; comenzaron a campear las subjetivistas ideas del "posmodernismo", confundiendo los efectos con las causas, desconociendo totalmente la lógica, no sólo incapaz de predecir, sino teorizando sobre la incertidumbre.  La educación pública, deliberadamente inducida a la mediocridad y la corrupción para favorecer la educación privada, acabó siendo no sólo el coto de esas mafias, sino oscurantismo y simulación absoluta.  Y la educación privada, luego de veinte años de ser favorecida -y como no podía ser de otra manera-, acabó siendo abiertamente lo que ya era disfrazada: un simple y burdo fraude, hoy en el filo de la quiebra misma (acá, en México, y en este "pueblote" llamado Morelos, sumido en un inefable conservadurismo), con un promedio de un 55% de los jóvenes que deberían estar en la escuela en todos los niveles escolares, vagando por ahí; porque incluso para aquellos en edad económicamente activa, ni empleo hay.

 

Y en lo que toca a esta revista: “¿Cómo decirle a los geógrafos en los años ochenta, que en esto consistía el estudio del espacio?”; Cómo decirles, en ese entonces, que esto es estudiar geografía; y hoy, en la detracción, insistirán y nos dirán: <<¡Pero eso es Física!>>; y claro, hay en ello estudio de la física, pero esto es lo último de lo que hay que deslindarse con precisión, y es justo aquí en donde ese desarrollo positivo de la ciencia de la Geografía, nos lleva, de la histórica geografía fenomenista de múltiples vínculos biunívocos representada en el pensamiento del Dr. Carlos Sáenz de la Calzada en el estudio de los Elementos, a la geografía espacista del vínculo único y unívoco de transición, en el pensamiento del compañero Lic. José C. Martínez Nava como el estudio de la espacialidad de los elementos en el espacio plenista del continuum; y, luego, de aquí a la geografía como tal, única, en el estudio del espacio como tal, en nuestro planteamiento del estudio de los estados de espacio en un espacio entendido como el vacuum.

 

En el estudio del vacuum como geógrafos, no nos interesa la investigación física sobre la densidad de la energía del vacío; ese es asunto de los físicos.  Lo que nos ha de interesar, son las propiedades espaciales de todo ello en el vacío, como la simple masa/volumen que determina la geometría de los estados de espacio.  Cierto que suena complejo, pero en realidad es una bobería –para los geógrafos, y una vez que se entiende–, de la geografía del siglo XXI.

 

 Atomos-y-Vacio.jpg

Átomos y Vacío.  La teoría de Demócrito, que por definición, implica la moderna teoría de lodiscreto y continuo, pero que traído a lo geográfico fenomenista, corresponde respectivamente a los fenómenos y el espacio, o, generalizando, a los Elementos y el espacio, que finalmente nosotros equiparamos, en una generalización aún mayor, a los estados de espacio y el espacio mismo.

[Fuente: Atlas Universal de Filosofía; Editorial Océano; Barcelona, 2004; p.73. El atomismo y la teoría cartesiana de los vórtices]

 

*

Ícono Geografía Teórica (Brújula)-copia-2

 Geografía Teórica.

  q   De los Elementos, a los Estados de Espacio.  Ensayo, 2010 (2/7).

 


Ícono Geografía Educativa (Globo Terráqueo-copia-1 

            Geografía Educativa

  q  Didáctica de la Geografía Económica y Política Mundial.  Monografía (5/5).


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10 enero 2011 1 10 /01 /enero /2011 00:01

Ex-Libris-3

Editorial


Al parecer, no sólo se inicia un nuevo año, el 2011; sino con él, una nueva era: hacia fines del año pasado, escuchamos la noticia de que, finalmente, se introducía al mercado un automóvil totalmente eléctrico; así, la funesta era del petróleo que comenzó con un automóvil y suplía la era del carbón y del lignito, toca a su fin, a su vez, con otro automóvil, y el reemplazo de la era del petróleo por una nueva era de nuevas fuentes alternativas de energía.  Hay otras aparte de la electricidad y algunas más comúnmente conocidas, aun cuando poco eficientes; pero entre ellas, hay una, por demás depuradora del ambiente, como es el agua en el "desdoblamiento" del oxígeno y el hidrógeno; o la llamada "energía de punto cero", que en cierto modo tiene que ver con los geógrafos, pues es ni más ni menos que la energía extraída del vacío, es decir, del espacio mismo; tan vasta, que se considera no sólo "energía libre", sino, por ello, gratuita.  Cuanto más pronto se avance en esta reconversión tecnológica, mayormente estará asegurado el futuro de las nuevas generaciones, y con ello, la continuidad de la especie humana misma.

 

Decidimos iniciar el 2011 con la Edición Especial por los números que comprenden la publicación del ensayo: De los Elementos, a los Estados de Espacio en Geografía, que empezamos a elaborar como un breve artículo con la idea de publicarlo en noviembre del 2010, pero comenzamos a documentarnos, y la reflexión sobre el tema nos llevó mucho más allá, no tanto por la extensión, como por la importancia esencial de su contenido, que equiparamos, por la trascendencia que estimamos de él, a nuestra ponencia al IX Congreso Nacional de Geografía de 1983, misma que fue, a su vez, síntesis de nuestra Tesis de Licenciatura; Geografía: Fundamento de su Teoría del Conocimiento, y un viraje en el pensamiento geográfico; hoy, nos parece que ocurre un momento semejante.

 

Dios-Crea-el-Mundo-con-la-Combinacion-de-los-Cuatro-Elemen.jpg 

Elementos y Estados de Espacio.  En la idea de origen, Dios crea el mundo a partir de la combinación de los cuatro elementos.  El Elemento, es un concepto que refleja, en el sistema o marco de referencia considerado, el principio de todo, la raíz o lo último indivisible (no obstante no sea así en otro sistema de referencia).  La teoría de los Cuatro Elementos (agua, aire, tierra, y fuego), se consideró como fundamento científico hasta principios del siglo XIX.  Su propuesta en Geografía en el siglo XX fue una importante alegoría filosófica para establecer la relación de su objeto de estudio, con el fundamento de la sistematicidad y la metodología de esta ciencia.  Una mayor generalización del concepto de Elemento en Geografía, pasó a ser, en nuestro planteamiento desarrollado a partir de 1983, el concepto de Estado de Espacio: los mismos Elementos finiseculares, pero categorizados así en la teoría del espacio geográfico.

[Fuente: Atlas Universal de Filosofía; Editorial Océano; México, 2004; p.65 (grabado del s.XVI)]

 

*

Icono-Geografia-Teorica--Brujula--copia-2.jpg  Geografía Teórica.

De los Elementos, a los Estados de Espacio.  Ensayo, 2010 (1/7).


 

Icono-Geografia-Educativa--Globo-Terraqueo-copia-1.jpg  Geografía Educativa.

 Didáctica de la Geografía Económica y Política Mundial.  Monografía, 2006 (4/5)

 

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1 enero 2010 5 01 /01 /enero /2010 01:39

Editorial

 

Lamina-Cosmografica.jpg

Harmonía Macrocosmica seu Atlas Universalis Novus, Totius Universi Creati Cosmpgraphiam Exhibens; lámina de la "Cosmografía", 1661, de Andreas Cellarius, reproducida en la contracubierta del libro "Panorama del Universo", de Federico Armenter de Monasterio; Col. Biblioteca "Panorama Cultural" Nº 2; Editorial AYMÁ, Barcelona, 1955.

 



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1 enero 2010 5 01 /01 /enero /2010 01:38

Editorial 

 

 Arbol-Fin-de-Ano-2010-copia-1.jpg

*

 

Teoría de la Geografía.

q   Los Métodos de la Teoría del Conocimiento en Geografía.  Curso, Universidad de Guadalajara, 1985 (42/42).

q   Didáctica de la Geografía Económica y Política Mundial.  Monografía, 2006 (3/).

 

 

*     Sociedad Mexicana de Teoría e Historia de la Geografía.

                   Ilhuícac, Revista de la Sociedad Mexicana de Teoría e Historia de la Geografía, Nº 1, Vol. 1, febrero-mayo, 1990.

R  Blog: Identificados (Exopolítica y "ciencia-ficción sospechosa", del mismo autor).

 


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1 enero 2010 5 01 /01 /enero /2010 01:37

Editorial

Árbol Fin de Año 2010-copia-1 

Un fin de año más

 

 *

<<¡El presente es de lucha,

el futuro, necesariamente, es nuestro…!>>

A nuestros fraternos lectores, entre geógrafos, filósofos, educadores, y uno que otro perdido navegando en el ciberespacio, en Argentina, Chile, Uruguay, Bolivia, Perú, Ecuador, Brasil, Colombia, Venezuela, Costa Rica, Honduras, El Salvador, Puerto Rico, Dominicana, Cuba, México, España, Francia…; saludos a Overblog; y China (y no es que no sepa de geografía... -bueno, creo- y omita a los demás, sino que, a los que saludamos es porque están conectados).

 

Entender nuestra posición, implica hacer la lectura desde los primeros a los últimos artículos, ya que constituyen nuestros trabajos cronológicamente instalados, dando cuenta de los hechos y circunstancias históricas que le determinaron.  A los que tienen lecturas rezagadas, los dejo leyendo para que se actualicen; y a los paganos que como yo celebran el Solsticio, felices fiestas!; y a los creyentes, feliz Navidad!.  ¡Y para todos, un feliz y próspero año nuevo!.

 

Como por acá dice un ilustrado intelectual, el maestro Tomás Mojarro: <<Quizá, quizá nos veamos el próximo año>>

 

En el próximo número concluye la serie del trabajo Los Métodos de la Teoría del Conocimiento en Geografía, 1985.

 

*

 

Teoría de la Geografía.

q   Los Métodos de la Teoría del Conocimiento en Geografía.  Curso, Universidad de Guadalajara, 1985 (41/42).

q   Didáctica de la Geografía Económica y Política Mundial.  Monografía, 2006 (2/).

 

*     Sociedad Mexicana de Teoría e Historia de la Geografía.

                   Ilhuícac, Revista de la Sociedad Mexicana de Teoría e Historia de la Geografía, Nº 1, Vol. 1, febrero-mayo, 1990.

 

 


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1 enero 2010 5 01 /01 /enero /2010 01:36

Editorial

Mapa-de-Ptolomeo.jpg 

Mapa de Ptolomeo; diorama de la Exposición “Paseo en Mapa”, Antiguo Colegio de San Ildefonso, México, D.F; marzo-julio de 2010.

[Fuente: “Espacio Geográfico”, Revista Electrónica de Geografía Teórica; http://espacio-geografico.over-blog.es/]

 

*

Buena parte de la primera década de los dos mil (2001-2007), llevados por la corriente de las condiciones económico-sociales, la dedicamos a la especialidad de las Relaciones Internacionales; no por nuestro gusto o interés particular no obstante lo hubiera, sino, repetimos, porque no había ya, incluso desde los años noventa en que inició francamente la ruina del capitalismo, más opción que “lo que saliese”, y esa era excelente.  Podíamos aplicar allí, ¡oh virtud de la magia del enciclopedismo de la geografía fenomenista en que nos formamos y que domina en los planes de estudio!, y no sin desempeñar un papel importante en la comprensión de las relaciones entre los Estados y entre las naciones, contradicción esencial de esa disciplina de conocimientos.

 

Como Profesor de Tiempo Completo, propusimos la creación de un Centro de Estudios Geográficos, que luego de echado a andar hacia el 2003, tratamos de coordinar, no sólo sin ningún apoyo adicional necesario (solicitamos y era factible la adquisición de un Sistema de Información Geográfico), sino batallando por nefastas políticas empresariales de “competitividad”, “excelencia”, “liderazgo”, y “calidad”, hasta en contra de quien sería el principal interesado.

 

El principal proyecto que nos planteamos en el CEG, fue la elaboración de un Atlas Geopolítico de las Relaciones Internacionales Contemporáneas, y pretendiéndose que trabajáramos con las herramientas del siglo XIX, así se fue hasta el 2005.  En el lapso, demandábamos la publicación de materiales a fin de involucrar a los estudiantes en calidad de Becarios en el proyecto, y una y otra vez, la propuesta y materiales para su publicación fueron rechazados; primero alegándose costos por lo voluminoso de la propuesta de publicación, lo que nos llevó, hacia el 2006, a la propuesta de gacetillas a manera de breviarios, que denominamos “Estudios” (como producción del Centro de Estudios Geográficos), lo cual tampoco se aprobó, y entonces quedó claro que la real política académica era otra, y ahí terminó el proyecto del CEG, y un año después, a mediados de 2007, salimos de esa institución (no casualmente, se iniciaba ya el fracaso del sistema educativo nacional en todos sus niveles, público y privado, que hoy, 2010, tiene al borde de la quiebra a buena parte de dichas instituciones).

 

De ahí que iniciemos la inserción, ahora, de algunos de los materiales monográficos que se produjeron en aquel entonces, como el Estudio Nº 1, titulado: “Didáctica de la Geografía Económica y Política Mundial”.

 

*

 

Teoría de la Geografía.

q   Los Métodos de la Teoría del Conocimiento en Geografía.  Curso, Universidad de Guadalajara, 1985 (40).

q   Didáctica de la Geografía Económica y Política Mundial.  Monografía, 2006 (1/).

 

 

*     Sociedad Mexicana de Teoría e Historia de la Geografía.

                   Ilhuícac, Revista de la Sociedad Mexicana de Teoría e Historia de la Geografía, Nº 1, Vol. 1, febrero-mayo, 1990.

 

 


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1 enero 2010 5 01 /01 /enero /2010 01:35

Editorial

 Telescopio-Cenital-copia-1.jpg

Telescopio Cenital; de la Exposición “Paseo en Mapa”, Antiguo Colegio de San Ildefonso, México, D.F; marzo-julio de 2010.

[Fuente: “Espacio Geográfico”, Revista Electrónica de Geografía Teórica; http://espacio-geografico.over-blog.es/]

 

*

En la instalación en orden cronológico de nuestros trabajos, de los años noventa nos quedan algunos documentos relativos al ámbito educativo, que en la sección correspondiente los iremos cargando; pero los trabajos de geografía que históricamente hemos elaborado, dada nuestra participación como docente en una Licenciatura en Relaciones Internacionales entre 2001 y 2007, dan un giro, por razones prácticas vinculadas a esos estudios, al tema de la "geografía económica" (el mercado obliga), política y geopolítica, de manera que en su orden los iremos instalando; no obstante, siendo de fundamental importancia la discusión de la teoría del espacio geográfico, a partir del artículo sobre el espacio tridimensional de Indicopleustes y nuestra ponencia al “XIX Congreso Nacional de Geografía”, hemos iniciado la inserción de artículos ya de nuestro momento en esta primera década del siglo XXI, de los cuales, obligado, es sobre los “Estados de Espacio”, acerca de lo cual insertamos aquí un primer artículo general; y hemos preparado otro más extenso que, por su importancia (mismo de la que fuimos haciendo conciencia conforme lo escribíamos), lo dejaremos para el inicio del próximo año.

 

*

 

Teoría de la Geografía.

q   Los Métodos de la Teoría del Conocimiento en Geografía.  Curso, Universidad de Guadalajara, 1985 (39).

q   Los “Estados de Espacio” en la Teoría del Espacio Geográfico.  Artículo, 2010.

 

 

*     Sociedad Mexicana de Teoría e Historia de la Geografía.

                   Ilhuícac, Revista de la Sociedad Mexicana de Teoría e Historia de la Geografía, Nº 1, Vol. 1, febrero-mayo, 1990.

 

 


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1 enero 2010 5 01 /01 /enero /2010 01:34

Editorial

      Sextante.jpg

Sextante; de la Exposición “Paseo en Mapa”, Antiguo Colegio de San Ildefonso, México, D.F; marzo-julio de 2010.

[Fuente: “Espacio Geográfico”, Revista Electrónica de Geografía Teórica; http://espacio-geografico.over-blog.es/]

 

*

Y cuando pudiéramos creer que en la ciencia de la Geografía todo está tan mal porque ya no hay nada nuevo que descubrir y arreglarle al espacio geográfico o terrestre, pues nada, que nos damos cuenta de que, finalmente, es verdad, desde 1884, ¡o traemos 12 h atrasadas, o traemos 12 h adelantadas!; para más, en realidad, desde 1884, en el planeta Tierra, ¡¡amanece dos veces en un mismo día, y concurren tres días simultáneos!!... Ciertamente: ¡Tenemos un problema! (y eminentemente geográfico).

 

Algo que no sólo pudiera, sino debiera ser motivo de una necesaria e inmediata Convención Geográfica Internacional, pues las comunicaciones y transacciones económicas, financieras y comerciales, propias del siglo XXI, no admite más esa "tolerancia de error" de tal magnitud, del cual la Convención para establecer el Meridiano de Greenwich, de 1884, se dio libertad; pues nos pusimos a reflexionar en este hecho, sólo de tratar de entender los ajustes entre el que nosotros cargamos los artículos en esta revista digital vía Internet en México, y el momento de su aparición en la red mediante Overblog radicado en España; y lo bueno es que son simples artículos que a nadie (bueno, casi a nadie), interesan, pero que pensado en otro tipo de intercambios o transmisión de datos, bien pudiera ser, como suponemos que ya es, determinante.  A ello nos referimos con más detenimiento en el artículos que hoy insertamos, sobre la Línea Internacional del Cambio del Tiempo.

 

*

 

Teoría de la Geografía.

q   Los Métodos de la Teoría del Conocimiento en Geografía.  Curso, Universidad de Guadalajara, 1985 (38).

q   La Línea Internacional del Cambio del Tiempo.  O, ¡”Huston, Tenemos un Problema!”  Artículo, 2010.

 

 

*     Sociedad Mexicana de Teoría e Historia de la Geografía.

                   Ilhuícac, Revista de la Sociedad Mexicana de Teoría e Historia de la Geografía, Nº 1, Vol. 1, febrero-mayo, 1990.

 

 


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1 enero 2010 5 01 /01 /enero /2010 01:33

Editorial

Sextante-y-Catalejo.jpg 

Sextante y Catalejo; de la Exposición “Paseo en Mapa”, Antiguo Colegio de San Ildefonso, México, D.F; marzo-julio de 2010.

[Fuente: “Espacio Geográfico”, Revista Electrónica de Geografía Teórica; http://espacio-geografico.over-blog.es/]

 

*

Terminamos la serie Las Comunidades de la Ciencia y de la Geografía en México, 2010, con un artículo recientemente elaborado, también muy significativo: con él se cierra el ciclo que se inició con un artículo semejante en 1992.  Y cuando creíamos que difícilmente volveríamos a tratar con un tema de sociología de la Geografía, buscando información en Internet actualizándonos sobre la teoría del espacio, nos topamos con datos sorprendentes a este respecto, pues resulta que nosotros no somos las únicas víctimas de un verdadero oscurantismo inquisitorial aun a fines del siglo XX, ni mucho menos de las más importantes, por lo que más adelante volveremos al punto con un nuevo artículo (muy a la medida al respecto de las inconformidades de una compañera lectora que amablemente nos sugería prescindir de esos conceptos propios del "izquierdismo", y a lo que le respondimos que ello, en realidad, era caracterización de un intolerante "ultraderechismo" contemporáneo).

 

*

 

Teoría de la Geografía.

q   Los Métodos de la Teoría del Conocimiento en Geografía.  Curso, Universidad de Guadalajara, 1985 (37).

 

Sociología de la Geografía.

q   Las Comunidades de la Ciencia y de la Geografía en México.  Artículo, 2010 (5/5).

 

*     Sociedad Mexicana de Teoría e Historia de la Geografía.

                   Ilhuícac, Revista de la Sociedad Mexicana de Teoría e Historia de la Geografía, Nº 1, Vol. 1, febrero-mayo, 1990.

 

 


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